上海交大MBA课程评点——数据、模型与决策

“数据、模型与决策”，看这个名字给人的感觉是既理论又实践还颇有些高深。课程的实质内容主要是线性规划模型和概率统计（检验、估计）。平时提到这门课的时候一般用英文简称——DMD。

讲课的TP老师是个很有个性的人。TP老师的第一节课讲得颇为成功，除了让我们领略了T氏的黑色幽默之外，更是向我们展示了未知的知识世界里富有魅力的一角。遗憾的是实际的课程里并没有涉及多少深入或非常有趣的领域。

我自己以前没有学过线性规划，所以感觉课程的这部分是成功的，TP老师很通俗地带人入门。但是以前学过线性规划的同学就觉得有点无聊了，毕竟只是泛泛而谈，远没有正规课程里那么严格和完整。

整 个前半个学期，DMD课是怨声载道的，因为作业太多。课上讲的线性规划例题相对简单，比如3、4个工厂合作生产门和窗，求在一定资源约束条件下的最大产量 安排。而作业是书上的课后题目，一道题的项目背景就有1页纸，一道题目里面的小问从a,b,c,d排起能一直排到k。这种题量如果是分组来做也就罢了，却 安排的是每个人独立做，大多数同学都有做DMD作业做到12点的经历。

不知为何——但我不相信是学生们的诉苦得到了同情，线性规划之后DMD就再没布置过作业了。

概率统计部分我觉得很没意思，因为我在大学的时候学过概率，还学过随即过程。这部分课程讲得也不太吸引人，同学们有反映听不懂的，也有反映听不进的，还有觉得自己看书比听课更容易理解的。

两本教材都是老外写的书的中译本，都是所谓“利用Excel来...”的类型。不论老师还是同学，对于纯理论和纯实践之间的尺度，都把握不好。毕竟我们从小就要么是纯理论的课程，要么是纯粹实践的使用培训。

课上讲的例子也都是书上的。曾经有同学吵吵着要老师认真讲一个国内真正的实际案例，被T氏幽默消于无形之中。

考试是开卷的，考试范围大致框过，但没有透题。题量比较大，刚好做完，题目不是太艰深，也不是那么简单。

课程评价：

• 课程本身的重要性：低。以前没用，以后估计也不会用到
• 从课堂上所获得的价值：低。多些谈资。
• 综合评价：应该是管理科学系本科基础课程

攻略：

• 作业量太大，做作业时一定要分工合作
  

上海交大MBA课程评点——公司财务

上课之前对于“公司财务”这个课程名字我实在是猜不出究竟会是些什么内容。这个谜团在上第一节课的时候被揭开，原来课程内容是讲针对一般公司的财务管理概要。

讲 课的欧阳老师上了点年纪，据他说今年教完了就不再上课了。老师形象很好，很有学者派头，而且平易近人。欧阳老师年轻的时候被公派留学英国，课上喜欢给我们 介绍一些财务术语的英文说法。他的英语发音很清晰，听上去比这学期的英语老师还要更标准些。作为教授、博导，而且被聘为上市公司的独立董事，欧阳老先生可 谓是小有功名了。

老师推荐了一本他自己写的书作为参考书。书和他的课程有共同的特点：突出基础概念，内容面面俱到，列出数学公式，较少发挥。

欧阳老师的那本书与其实说是书，不如说是个知识提纲，覆盖面很广，以介绍概念为主，每个概念的篇幅都不长。课程上主要在强调货币时间价值、净现值法这些基本方法。相对来说实际案例很少，这跟第一学期的LT老师很不一样。

在讲义的末尾有11套课外作业，老师要求我们全都要做，在期末统一交。由于允许交电子版打印的作业，所以可算是copy&paste friendly。老师也没点过名，只是让课代表自己统计一下给他就行了。

老师毕竟年纪大了，讲课的时候遇到他讲义上有印刷错误之类的时候如果有同学指出来，老师往往一时转不过弯来，要回去仔细看看，下次上课才能确认。做课外作业的时候我们发现题目虽然量大且琐碎，但是选择得还是很有章法的，可见老师年轻的时候肯定是颇有水准的。

期末考试之前，老师给我们划了重点，假设考试题量是100%的话，划给我们的重点有120%的量，实际覆盖了考试范围的90%。毕竟是最后一届了，老师还是很仁慈的，再三跟我们说不要太担心，答题的时候简单写写，答到点子上就有分的。

课程评价：

• 课程本身的重要性：中
• 从课堂上所获得的价值：中
• 综合评价：重点在基础概念，内容面面俱到

攻略：

• 如果想学到东西，就不妨认真做讲义后面的11套作业
• 如果只想通过考试，参加最后的复习课就行了
  

2004年做的OO/UML讲座

不知为什么，过了这么多年OO和UML还远没有达到流行的程度。翻出来2004年我做的一次内部讲座，听听自己年轻时稚嫩的声音，感觉时间过得真快。 那次讲座做了2个多小时，主要是介绍OO的概念，以及基本的静态关系表达方式，还拿Rational Rose做了实际演示，不过没有涉及use case、sequence这些动态表达。 今天把视频找出来自己粗略听了一遍，似乎没什么大的错误，想到或许对OO/OML的初学者有所帮助，所以就上传到了网上：

• 下载位置1：http://www.box.net/shared/8r6am6sw8c
• 下载位置2：http://cid-dcac6c4cea29c244.skydrive.live.com/browse.aspx/Public/Presentation

我的声音不好听，这点需要改进。

第二学期也结束了

上个礼拜天把公司财务考完了，在交大的第二个学期也就差不多算是结束了。

说差不多，是因为还有两门课的作业没交，最迟可以7月底交掉。不要小看这作业二字，这学期最头疼的就是它了。“作业太多”几乎是这个学期同学们抱怨最多的话题。从DMD（数据、模型与决策）的高强度大题量作业，到创业（完整课程名称已经忘记了）的一改再改比拼耐力与耐心的作业，再到英语（商务英语读写）的涓涓细流型作业，还有公司财务的超大量但默许copy&paste的作业，我们在不停地为作业而绷紧神经。

在上半个学期，DMD的作业最多，压力最大，怨声载道。有趣的是，忽然从某天起，DMD老师主动不再布置作业了，就连只布置过两次作业的组织行为（组织行为学与人力资源管理）老师也停止了新作业的布置。这让我们不由得怀疑是不是别的班上某个手眼通天的同学向学校施加了压力，进而学校给老师打了招呼，让老师不要把MBA学生当高考复读班那样来摧残。

同学们的心态在第二学期有两个明显的特征，其一是厌学，其二是合作。

厌学之情首先发源自效果较差的一些课程，但是很快就蔓延到了几乎每门课程上。与第一个学期相比，第二学期的课程真的是乏善可陈，此时不厌学更待何时。经常是人坐在教室里可就是什么也听不进，老忍不住要打瞌睡，而且特别有意思的是，一旦把电脑拿出来上网，就立马精神十足。

合作，是应对这学期大量作业的诀窍。先做完作业的同学会把作业发布到网上，供其他同学参考。考试之前会有人整理出提纲和宝典，也共享在网上。靠着分享与合作，我们熬过了这个学期。按组织行为课程上的说法，当有外强压迫的时候，组织内部的凝聚力会自然增强，人们会团结起来一致对外。

总地来说，第二学期：课程差了，新鲜感没了，学习劲头弱了，应付作业和考试的时候注意投入产出比率了，同学之间战友般的情谊深厚了，对于早日毕业的期望强烈了。